近年来，龙陵县木城彝族傈僳族乡立足边境民族乡区位特色，深挖边境资源、民族文化与戍边故事，探索构建“边地资源为根、家校社协同为脉、家国情怀为魂”的在地化育人体系，把乡土资源转化为鲜活教育课堂，着力培育知家乡、勇担当、怀家国的新时代边境青少年。
木城乡打破传统课堂空间局限，盘活辖区公共阵地与特色资源，推动教育走出校园、融入乡土。提档升级农家书屋，设置少儿专属阅读区，配齐本土故事、民族文化、戍边题材读物，打造青少年课后“第二课堂”。同时，整合5个行政村巡边步道、咖啡庄园等资源，打造实景实践教学基地，构建“校园+书屋+巡边线+产业基地”全域育人网络。依托丰富边境实景资源，创新开设“行走的思政课”，将联防所、文化广场变为教学现场，组织学生跟随护边员沉浸式体验巡边工作、聆听戍边故事，让抽象的国土理念转化为可感可学的亲身实践，厚植青少年守边爱国情怀。
针对校内师资薄弱、特色课程不足的问题，木城乡整合本土人才资源，搭建乡村兼职师资队伍，充实育人力量。驻村工作队在履职之余常态化入校授课，开设文学鉴赏、媒介素养、生涯规划、法律常识等特色拓展课程，2026年上半年累计授课150余课时，有效补齐边境学校特色教学短板，丰富校园课程体系。
聚焦农忙时节儿童看护难，木城乡扎实开展寒暑假爱心托管服务。依托返乡大学生、高校志愿团队、公益基金会力量，开设趣味手工、科学实验、公益阅读等特色活动，引导青少年远离电子产品、养成良好阅读习惯。同时，邀请彝族三弦、傈僳族打歌等非物质文化遗产代表性传承人和一线优秀护边员进校园授课，以本土文化、戍边事迹浸润少年心田，实现文化传承、思政教育双向赋能。
为健全家校社协同育人链条，木城乡充分激活家庭教育动能，利用农闲晚间常态化开办“家长夜校”。统筹学校、卫生院、派出所等多方力量，开设亲子沟通、手机管理、应急救护、未成年人保护、跨境风险防范等订单式实用课程，针对性补齐边境家庭教育短板。通过常态化家校共育培训，有效转变家长重物质、轻教育的传统观念，推动家长从教育旁观者转变为协同育人的参与者、同行者。
此外，木城乡坚持将爱国主义、民族团结教育融入日常，常态化开展戍边故事宣讲、“小小护边员”等实践活动，引导青少年树立“边境小主人”责任意识，厚植扎根边疆、建设边疆的理想信念。在这种育人模式的浸润培育下，越来越多的本土学子学成返乡，投身咖啡产业发展、基层文化宣传、边境联防值守等工作，形成“成长于边地、反哺于边地”的良性育人闭环。
如今，木城乡家校社协同、乡土实景育人的新模式落地见效，让教育扎根乡土、贴近边境、融入生活，持续为边疆民族团结、边境稳固、乡村振兴培养源源不断的青春后备力量。
